大学生恋爱观问题，爱情是永桓的话题讨论，而在恋爱的过程中需要双方都能够自觉地承担起相应的责任，同时有相应的道德约束，下面来分享大学生恋爱观问题。
大学生恋爱观问题1
一、大学生恋爱困惑与危机
爱情理解困惑
人的感情复杂多变，很难有统一的标准。不同人群恋爱价值观之间难免存在差异，如何协同，是否妥协，是和是分就成了很多情侣之间时常纠结的问题。
在众多基于集体和社会的论述中，以道德和法律为准绳，以社会稳定发展为目的。社会舆论的桎梏与文化脚本的条条框框中，本末倒置，会起到适得其反的恐婚效果。
界限划定不明
大学生群体大多数对恋爱抱有期待，然而不能明确自己的底线，不知妥协地承受范围该如何定义。在现实中生活中，亲密关系体现在两人在一起时间长且内容多样化。
朋友到恋人的转变、与前任的距离应该保持多远、什么才算是前任，这些看似寻常的问题，答案却是人云亦云。
这些也困惑着广大青年，稍有理解偏差或解决不当，就会使双方产生误解，轻则背负道德上的骂名，重则深刻影响另一人的一生，甚至牵连家族的命运。
校园情侣不文明行为
校园中，“情侣文化”屡见不鲜，在教室里、餐厅中、宿舍前，各种拥抱与热吻可能造成不良影响，这不仅破坏大学生文明形象，也容易造成攀比之风，甚至诱发犯罪行为。
大学阶段是首次发生非婚性行为的主要年龄阶段，非婚性行为的发生率呈现出上升趋势，且随年级增加而升高。
多数高校对校园内的恋爱亲昵行为等范围的规定不够具体。极少部分学校涉及“在校园公共场所行为过分亲密”的相关规定，仅在法律层面上严令禁止，只有在造成社会影响的情况下方才实施处分。
在爱情为基础的伴侣中“不正当性行为”难以界定。关于校园不文明现象，部分同学认为公开场合的亲昵行为与婚前性行为等是个体自由与人权，有些则认为是影响校园文化风貌，应该在校风校纪的范畴严加规范。
恋爱挫折及风险应对
青春期叛逆心理时期，易发生越轨行为，会有较激烈的应激反应，情绪波动大，极端倾向严重，人身安全也成为了需要关注的重中之重。恋爱前后，存在自伤等违反生命安全的行为，也存在因过去较差的情感体验逐渐固步自封的心理。
高考之前在紧迫的学业压力及严加管控的状态下，易产生独特的压抑的婚恋观与形态各异的恋爱模式。
步入大学后恋爱在校园中变身为寻常之事，本就缺乏恋爱观引导的大学生在相对轻松的'学业压力与脱离家长期严密的监督管束状况下，极易产生由于经验匮乏而造成的情感伤害，更有在偏激的PUA悲剧下难以挽救的人身伤害。
尽管有关情感类的心理咨询、帖子之类的很多，但恋爱状态下每个人的生活背景不同，遭受事件各异，承受能力更是千差万别，如若周围的情感支持力度小，社会风气过于保守或开放，更使得大学生在面对恋爱问题上茫然，无所适从。
大学生恋爱观问题2
一、大学生恋爱中常见的心理问题
1、从众心理
一些大学生虽暂时没有谈恋爱的需求，但因同宿舍的同学谈恋爱，看到人家亲亲热热，自然会激发起恋爱意识和行为。如果找不到合适的对象，或没有人向其求爱，孤独感、危机感、失落感就会涌现，造成强大的心理压力。另外，有些人对恋人的看法缺乏主见。别人说好自己就觉得好，别人说不好则会觉得不好，往往因随波逐流而断送了自己的爱情。
2、攀比心理
大学生因为心理发育还不成熟，在决定做事之前往往缺乏慎重考虑。对待爱情也是一样，常常为了攀比，满足虚荣心而行动。同宿舍的几位同学，一旦有人恋爱了，其他人也不示弱，陆续谈起来，忘了考虑是不是真正的爱情。
3、嫉妒心理
在恋爱中产生嫉妒心理是非常普遍的。当得知自己喜爱的人同其他异性关系密切时，一种难言的痛苦滋味涌上心头，这便是嫉妒。爱情必须相互信任，而嫉妒是对信任的蚕食与伤害，甚至会破坏双方关系，最终导致感情的破裂。
二、大学生恋爱心理问题的调适
针对大学生恋爱中出现的一些心理问题，我们应该努力地寻求积极交往的方式和合适的解决方法，培养健康的恋爱观。
1、正确认知爱情
只有正确地认知爱情，才能更好地面对爱情。爱情是相互给予而不仅仅为了得到，恋人之间彼此分享快乐、幸福和悲伤等。爱是责任，所有的爱情都包含一份神圣的责任，这种责任不是义务，不是外界强加的，而是内心的自觉，即为自己所爱的.人承担风险，而不只是感官上的愉悦与寂寞时的陪伴。爱是彼此尊重，真诚的爱是建立在双方平等与理解基础上的。
2、正确对待恋爱
大学生要正确对待恋爱，要处理好三方面的关系，即爱情与学业、爱情与友谊、爱情与道德责任。这三个问题解决了，常见的恋爱心理问题大部分也就可以迎刃而解了。
（1）爱情与学业。
青年学生进入大学后，专业方向基本确定，未来的事业逐步开始清晰，他们所面对的压力是显而易见的。绝大多数大学生能够正确看待学业与爱情的关系。他们赞成学习是学生的天职，大学阶段应以学习为主，爱情应当服从学业；或者希望学业和爱情双丰收，既渴求学业有成，又向往爱情幸福。
但是我们发现也有不少同学一旦坠入情网就不能自拔，学习同样受到严重影响。有的大学生整天沉浸在卿卿我我的甜言蜜语中；有的大学生中午、晚上不休息，加班加点谈恋爱，致使上课时倦意甚浓，无精打采；
有的大学生干脆逃课，一心一意谈恋爱，成为恋爱“专业户”。爱情逐渐成为生活的唯一追求。可见，摆正学业与爱情的关系，是大学生难以控制而又必须正确处理的问题。摆正爱情与学业的关系。大学生应该把学业放在首位，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了专业学习。
大学生恋爱观问题3
一 当代大学生的恋爱观
1、以结婚为目的的恋爱
以结婚为目的恋爱的学生，一般把爱情建立在感情的基础上，和传统的恋爱观差别不大。向往童话式的爱情，并且对爱情忠贞。此类学生更为注重对方的品德，他们彼此相互依赖支持，不仅不会对学业产生消极的影响，反而会为了彼此的未来而一起努力，还能起到一定的动力作用。
2、以过程为目的的恋爱
以过程为目的恋爱的学生，他们大多对以后没有什么长远的规划，具有一定的不成熟性。青年时期的学生在生理和心理上对爱情都有一定的向往，有恋爱的需要。因此，他们的恋爱只是为了暂时的需要。其恋爱动机具有多元性，有的注重的是功利价值，有的是注重物质享受等。
3、以享乐为目的的恋爱
以享乐为目的恋爱的学生，他们大多自制力较差，对行为不负责，只是为了排解孤单、寂寞，满足好奇心等。这类学生恋爱比较随意，观念开放，过早地发生性行为等。
二 不同恋爱观形成的原因
1、以结婚为目的的恋爱观形成原因
以结婚为目的的恋爱观的大多是传统型的学生，受传统思想影响较深。其自制力较强，不易受外界不良因素的`影响。这类学生大多家庭较幸福，父母能给予及时的引导，使其养成积极向上的世界观、人生观、价值观。
2、以过程为目的的恋爱观形成原因
以过程为目的恋爱的学生，虽然他们还不成熟，想问题仅限于其所处阶段没有长远规划，但这类学生大多是属于比较有主见的学生。他们的恋爱观形成的原因完全出于自身需要。其恋爱观有多元性，能根据自身需要随时调整自己的态度。其灵活性较强，但是原则性较弱。这类学生大多是成长在放养式的家庭，父母不对孩子过多地干涉，因此其受外界思想影响较多。特别体现在把爱情也当作实现功利和物质享受等手段。
3、以享乐为目的的恋爱观形成原因
以享乐为目的恋爱的学生大多缺少父母关爱，在缺爱的同时他们没有家人在生活中予以引导，他们需要陪伴，需要排解寂寞，因此他们就随意找伴儿。同时这一时期的孩子大多处于生理心理发育时期，对爱情、对性好奇，因此其追求性刺激，追求享乐，不顾后果。
以结婚为目的、以过程为目的、以享乐为目的的恋爱观形成的原因除了社会因素、学校因素、个人因素以外，在社会刺激、学校教育、学生个人素质基本相同的情况下，家庭影响尤为深刻重要。因为，每个学生生活的社会大环境、学校教育基本相同，在学生自身因素方面，人之初性本无善恶之分，显然，其产生错误恋爱观的主要原因还是在家庭。
