新生儿几个月会哦哦

时间:2024-06-04 06:03:17
新生儿几个月会哦哦

新生儿几个月会哦哦?宝宝除了满月后40来天就开始可以“哦哦”的说了,,但是很多宝宝为什么会出现过迟说话呢,下面我们一起了解一下新生儿几个月会哦哦

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宝宝什么时候开始说话

宝宝在出生后的头两年学习说话。开始,他是用舌头、嘴唇、上颚和任何新长的牙齿来发出声音,头一两个月是“哦”和“啊”,不久之后,就能咿咿呀呀了。这些声音很快就会变成真正的词汇,宝宝可能早在四五个月大时,就能发出“妈妈”、“爸爸”了,而让你激动得热泪盈眶。从那时起,宝宝就会从你、你的丈夫以及他身边的每一个人那里学到更多的词汇。在一两岁之间的时候,他会开始说有两三个词的句子。

宝宝怎样学习说话

宝宝出生时的哇哇大哭代表他第一次进入语言世界。他用这种方式来表达从子宫的幽闭中出来进入全新陌生世界的震惊。从那时起,他就开始吸收形成他以后说话方式所需要的语音、语调和词汇。

说与听不可分离。通过听人说话,宝宝学习词汇怎样发音以及句子如何组成。事实上,很多研究人员相信理解语言的工作从宝宝还在子宫里时就开始了。随着还没出生的宝宝习惯听你稳定的心跳,他就会开始听你说话的声音。出生后没几天,他就能从其他人的`声音中分辨出你的声音了。

学说话:1-3个月

宝宝与人交流的最初方式就是哭。一声尖叫可能说明他饿了,而呜咽、断续的哭声,可能表示他需要换尿布了。等宝宝大一些后,他会发出可爱的咯咯笑声、叹气声、唧唧咕咕声了,成了个小声音制造厂。至于宝宝理解语言的能力,语言专家说,在他们在才4周大的时候,就能够分辨像“ma”和“na”这样相似的音节了。

学说话:4个月在这个阶段,宝宝会开始喃喃自语了,并能把元音和辅音结合起来,比如“baba”或“yaya”。宝宝可能偶尔会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来,虽然肯定会让你无比激动,但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。

宝宝尝试说的话听上去像是用另一种语言说的意识流独白,没完没了的词汇被串在一起。发声对宝宝来说是一种游戏,他正在试着用自己的舌头、牙齿、上颚和声带制造出各种各样有趣的声音。在这个阶段,无论你在家里使用哪种方言,这种咿呀学语听上去都是一样的。你可能会发现宝宝喜欢某些特定的声音,比如“ka”、“da”,因为他喜欢这些发音以及说出来时嘴巴的感觉而不停地一遍遍重复。

学说话:4-7个月

现在你的宝宝已经知道自己的名字,而且知道当你叫他的名字时是在跟他说话。他甚至会把头转向你,他也更加适应你说话的语调。当你的语调听上去高兴时,宝宝也会表现出高兴,如果你严厉地跟他说话,他会变得不安,可能还会哭泣。宝宝还开始分辨陌生人和熟人,如果你把他放在他不认识的人怀里,他可能会哭起来。

学说话:6-9个月

现在当宝宝喃喃自语或发音时,听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。

学说话:12-17个月

宝宝可以使用一两个词了,而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调,在提问题时,把语调升高,比如宝宝想要人抱的时候说:‘要抱吗?’。他渐渐地意识到说话的重要性,以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。

学说话:18-24个月

现在宝宝的词汇量可能已经多达200个了,其中很多都是名词。在18~20个月之间,宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词,所以你要注意自己的语言表达。他还能把两个词连在一起,造些诸如“抱宝宝”这样的基本句子。到宝宝2岁时,他能使用3个词的句子,还能唱简单的旋律。宝宝的自我意识会发育成熟,开始谈论他自己,他喜欢什么、不喜欢什么、他想什么、感觉到什么等等。代词可能会让宝宝糊涂,所以你可能会发现他尽量避免使用它们,比如他说“宝宝扔”,而不说“我扔”。

学说话:25-36个月

宝宝会花一些时间努力找出说话时的合适音量,不过,他很快就能学会了。他还会开始使用代词了,比如“我”和“你”。在两三岁之间,宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起,造出虽然简单但也完整的句子了,比如“我现在去”。

到了3岁时,你的宝宝会成为更为熟练的健谈家了。他将能够持续地谈话,并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。比如,他跟另一个孩子说话时,会用比较简单的词,但跟你说话时,就会用词更讲究。到这个时候,宝宝可能几乎完全可以被理解了。他能流利地说出自己的名字和年龄,别人问话时,他也很乐意回答了。

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1、看:即要看物说话,看图说话。方法很重要,妈妈可以采用问答式,如问孩子:妈妈在哪里?鼓励孩子用手指指出来,慢慢地您就应该改变提问方式了,如:这是谁呀?这次你就要鼓励孩子用嘴巴说出来了。

2、动:即做动作说话。刚学说话的小朋友也是个“运动员”,走,爬,跑,跳,滚等动作都是他们要学习的,

同时家长可以配上语言帮他们“翻译”,帮助孩子获得经验。

3、听,当然就是听故事, 儿歌 等文学作品了。家长应该常常给孩子念儿歌,或者教他们念,学着那些朗朗上口,或者押韵的儿歌,让孩子对语言更有兴趣。

4、日常对话,家长要随时都有意识和孩子对话,不管他能够听懂,能否正确的'回答,一般来说婴儿的说话时间和年龄,都不一定,有个体差异,有的婴儿到两三岁才能说话,有的宝宝到一岁两岁才能讲话,个体差异很明显,很大程度上讲,遵照儿童发育的规律,二抬四翻六会坐七滚八爬一走。确保良好的睡眠,并有均衡的营养。给宝宝多晒晒太阳,适当锻炼身体。常让孩子与同龄的孩子进行沟通,锻炼孩子的社会交际能力和个人语言表达能力。根据检查结果调整饮食结构。

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1、生理原因导致宝宝不会说话

有时候,可能是先天的生理性原因导致宝宝不会说话或晚说话。妈妈应检查宝宝的舌息带是否有粘连?宝宝听力是不是有问题?宝宝是不是生病了,比如脑瘫等。如果宝宝是因为生理性的原因不会说话,需要赶快给宝宝治疗,千万不要错过治疗的黄金时间。

2、语言环境导致宝宝不会说话

语言环境指的是和宝宝说话的对象。如果妈妈偶尔才和宝宝说话,或者和宝宝说话的其他人很少;家人的口音很杂,方言,英文,普通话交错。通常,处在这三种不利语言环境下的宝宝开口说话会比较晚造。如果给宝宝提供的语言环境太过单调或太过复杂,宝宝没有得到有效的刺激,导致了语言发展的滞后。妈妈需要立即作出改变,应多和宝宝说话,暂时统一全家人的口音,让宝宝容易理解和模仿。

3、交流方式导致宝宝不会说话

有些妈妈过于“了解”宝宝,宝宝一个动作一个手势就明白了宝宝的意思并满足她,这样不利于宝宝语言的训练,致使逐渐养成用手势代替说话的习惯,从而延缓了宝宝语言的发展。 ...

宝宝学说话的环境

1、进行听说话训练,刺激宝宝语言能力发展。

2、让宝宝在童趣中学习语言,这样的语言环境会让宝宝有学习的欲望。

3、采用儿童化的语言和宝宝说话,宝宝更能理解妈妈的意思,并作出配合。

4、利用图画书进行语言训练,这样能让宝宝更能接受。

此外,宝宝的模仿力是极强的,作为宝宝学习语言的第一任教师的父母,说话时一定要为宝宝做出表率,不说粗话、脏话,以免宝宝学到不好的“语言”。

宝宝学说话的方法

1、家长要有一个正确态度,不要伤害了宝宝的自尊心和学习的兴趣,不过份焦虑不要当宝宝的面表示他不会说话,“多么笨”。

2、提供一个良好的语言环境。家里总有人在说话给他听。在做家务或和宝宝玩时,不时地和宝宝说话,只要求他听,这对宝宝学说话也有用,听多了,无形中就说出来了。有的话要求宝宝作出回答,在回答不出时帮助他,多说几遍要他回答的话。

3、从一个一个字开始教,每天有20分钟的教说话时间,大人和宝宝相对而坐,大人说一个字,如“花”,让宝宝看着你的嘴,即看你的口型,再鼓励他“出气”,吹出这个“花”的音。有一点表示就表扬。很多宝宝就这样学会说单字的。不过不要在宝宝生气疲惫时进行。

4、空闲时和他一起看图画书,宝宝对色彩鲜艳的图画书兴趣很足。看一页,讲一讲,等待他模仿主要的那个字。同一个故事可以反复多讲,重点字更要多重复。

5、对他讲话时提高嗓门儿,放慢速度,让宝宝能充分理解妈妈的意思。这对学说话有很大好处。

6、多提问,自己作答,让宝宝熟悉问与答,他的“任务”是“回答”,无论答案如何,妈妈都要作出积极反应。

7、尽量用简单句,把主要意思表达清楚,就可以了,要求他模仿时,也是从字开始:“我”,“吃”,“饭”,到简单句:“我吃饭”。先不学复合句,待以后说话熟练了再学。不要讲过长过高深的句子,宝宝理解不了其中的意思。 ...

宝宝学说话的小游戏

宝宝语言能力的发展不仅仅是简单意义上的`表达,还包括其对语言的理解能力。宝宝能说出简单的词汇时,还不算是真正的语言。在这个时期,如果听到“不行”、“你好”等声音,宝宝就能摇头,并且能发出“爸、妈、不不”等咿呀声,还能用“哦,啊”等感叹词表达自己的感情。宝宝具备了一定的语言能力时候,你可以利用生活中的简单游戏去提高他的语言能力。在游戏中学习,宝宝更能接受,学习的效率也更高。

12-18个月:能说出3-5个词组的阶段

1岁多的宝宝逐渐学会一些简单的词汇了,会说“爸爸、妈妈、饭饭”之类的词汇。这个时期重点在加强宝宝对词汇的印象。

递玩具:宝宝在玩递玩具游戏的过程中,能学到组合词汇和语言的方法。

1、准备球、玩具、书等物品,然后一样一样地递给宝宝,再从宝宝手中接过来。

2、在递球的同时,应该对动作进行说明“妈妈给你红色的球”。这样一来,宝宝就能学会动作跟语言的协调。

3、尽可能详细地跟宝宝说明动作。

捉迷藏:通过捉迷藏游戏,可以提高宝宝对实物的理解能力和记忆力。

1、在水杯内隐藏小的东西,或者在椅子或桌子底下隐藏球或书包,然后问宝宝:“球在哪里呢?”,并且告诉宝宝”原来球在桌子底下哦!”

2、通过捉迷藏游戏,宝宝可以学会用语言理解实物与场所的改变,以及实物与实物之间的关系。

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